关于“教师职业”的沉思碎片

读马可. 奥勒留的《沉思录》有感

    《沉思录》是一本没有华丽的辞藻，没有冗长的说教，却处处闪烁着智慧的火花，让人在他高雅的思想和纯净的心灵中得到慰藉。书中古罗马皇帝先哲马可.奥勒留从哲学高度深刻、睿智对人生真谛进行思考与感悟，即使在两千年后今天也能引起我们的共鸣。拜读并结合自身的教育实践，我有了如下几点关于“教师职业”的沉思碎片：

教师职业沉思碎片一：要有职业责任心

“不要不情愿地劳作，不要不尊重公共利益”。教育是一种特殊的事业，对象是有思想、有灵魂的人，他们直接关系到一个家庭的希望，一个民族的未来，对于这一神圣使命，我们要有责任心和使命感，我们不能冷眼旁观，更不能消极懈怠。

教师职业沉思碎片二：要有生本情怀。

“我接受了一种以同样的法对待所有人，实施权利平等和言论自由平等的政体的思想，和一种最大范围地尊重被治者的所有自由的王者之治的观念”。这既是一代帝王对政治伦理的深刻解读，又是其民本思想的具体体现。作为哲学家，作者在这部旷世奇书里，始终是以“人”的身份来思考人生，以至于其帝王身份倒像是一个“业余的兼职”，这对一个身居皇位的人来说是极为难得的。作为教师，我们也应从中有所思考、有所收获，加强职业意识，树立生本情怀，走下讲台，拉近距离，走进学生的心灵和生活，以他们的认知起点为起点，朝适合他们可持续发展的目标方向努力，搭建通往他们的幸福人生的桥梁。

教师职业沉思碎片三：要讲善待和宽容。

“我们每天都要准备碰到各种各样不好的人，但由于他们是我的同类，我仍然要善待他们。不要以恶报恶，而是要忍耐和宽容，人天生就要忍受一切，这就是人的义务”。他与邻人甚至是恶人相处，铭记“同源”之情，常怀一颗宽恕之心，学会忍耐和宽容，学会忍受一切。在我们的教育生涯中，我们也总是会遇上各式各样的学生，优生、差生不应该成为人为区分他们的标签，教师应该一视同仁，不同的起点同样的关爱，相信他们人性本善，宽容他们暂时的恶，坚持用教师的善和爱来感化他们。

教师职业沉思碎片四：要能谦逊善于学习。

“从我的祖父维勒斯，我学习到弘德和制怒。从我父亲的名声及对他的追忆，我懂得了谦虚和果敢。从我的母亲，我濡染了虔诚、仁爱和不仅戒除恶行，甚而戒除恶念的品质，以及远离奢侈的简朴生活方式。从我的老师那里，我明白了不要介入马戏中的任何一派，也不要陷入角斗戏中的党争；我从他也学会了忍受劳作、清心寡欲、事必躬亲，不干涉他人事务和不轻信流言诽谤。”作为帝王他没有狂妄自大，反而能够见贤思齐，从父母兄弟及周围人们的身上汲取优良的品质，热忱地从其他人身上学习他们最优秀的品质，这是多么的难能可贵！作为教师，生活圈子有时相对会比较狭隘，社会接触面不足，不主动的学习则会日渐地闭塞，且教师职业也比较容易养成喜欢说教的陋习，主动欣赏别人，学习别人的长处有利于教师的与时俱进的发展。

教师职业沉思碎片五：要能恬淡乐观。

“如果你因什么外在的事物感到痛苦，打扰你的不是这一事物，而是你自己对它的判断”。作者主张人应遵从自然而生活，按照本性而生活，要观照内心，不仅行动要高贵，而且动机要纯正，认为“一个人退隐到何处，也不如退隐到自己心灵更为宁静和更少苦恼”。作为教师，更应该要有这种思想，更要看淡个人名利，自省以达到内心的平衡，要摒弃一切无用和琐屑的思想，正直地思考。

教师职业沉思碎片六：要正确理解幸福。

“每个人的生命都是足够的，但你的生命却已近尾声，你的灵魂却还不去关照自身，而是把你的幸福寄予别的灵魂”。多么有前瞻性的话语。教育的幸福还来自教育的成果--学生，每每有学生来信或专程返校感谢师恩时，教师的幸福感就能爆棚，这样的幸福感和满足感不是其他职业所能体会的。

    读完《沉思录》后，发觉自己在这样的一本充满哲理的书里重新梳理对教育的认知------只要你能认同教师这份职业，真诚面对教育，拥有教育这个职业所必备的道德良心，理性地按照本性对待教育，你会爱上这份教师职业，并能体会和享受这份教师职业带给你的满满的幸福感的！